Saga Espiritual - Chadys



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Saludos cordiales:

Saludos amigos del blog!!!! Quiero darles la bienvenida a mi humilde aposento cibernético con el cual comparto desde el año 2009 lo que me apasiona en el mundo de las artes, la historiografía, la música, la literatura y la espiritualidad. Y también escritos originales... Pueden accesar a mi música en Spotify, YouTube y a los interesados en mis publicaciones literarias, las pueden adquirir en su librería preferida en Puerto Rico, Amazon, eBay, o escribiéndome. Muchas bendiciones!

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miércoles, 31 de julio de 2024

“El problema de las mentes cerradas es que siempre tienen la boca abierta”. - Mafalda

 

"Somos seres opinadores y, en el frenesí de comentarlo todo, es fácil precipitarse por la rampa tramposa de la generalización apresurada. La rabieta de un niño conduce a sermonear sobre los padres que ya no educan a sus hijos, y de ahí al declive de la familia hay un solo paso. Nada más tentador que convertir casos aislados en causa general. Este mundo de urgencias y apocalipsis otorga más credibilidad a las afirmaciones simplificadas, contundentes y sin fisuras, incluso vociferantes, mientras ignora a quienes tienen el valor de compartir sus perplejidades. Olvidamos que, a veces, las cataratas de certezas brotan de los labios más intransigentes. Mafalda nos advirtió del peligro: “El problema de las mentes cerradas es que siempre tienen la boca abierta”.
 
[…] Cuando la realidad parece sumergirse en la niebla de la complejidad y la incertidumbre, resuenan con más fuerza las voces seguras de sí mismas, las más decididas, aquellas que se abren camino a través de la jungla del mundo acorazadas con ideas rotundas. Aplomo y férrea convicción son requisitos para imponerse, mientras, para muchos, el pensamiento que matiza y duda no sirve de guía para la comunidad. En una época que pide a gritos carácter emprendedor y liderazgos rotundos, las personas introvertidas y tímidas quedan expulsadas de la carrera del éxito social en la línea de salida. Si apuestas por la meditación y la mirada contemplativa, pareces un apocado aspirante al fracaso. Por el contrario, Sócrates y Pirrón dejaron un legado milenario —un contundente éxito— al afirmar que sus únicas certidumbres eran el filo de la duda y el destello de la curiosidad. Les interesaba el diálogo, la conversación serena entre opiniones discrepantes, donde la contradicción, lejos de despertar desconfianza, actúa como motor de conocimiento y del deseo de aprender. Quienes vociferan convencidos suelen mostrarse poco abiertos a reflexionar y ser flexibles. En tiempos de juicios y prejuicios acelerados, vuelve a ser terapéutica la prudencia de aquellos escépticos: solo dudando adquirimos ciertas verdades, algunas certezas. Tal vez."
 
De Irene Vallejo

martes, 30 de julio de 2024

CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE REINO UNIDO, GRAN BRETAÑA E INGLATERRA?


Mucha gente en todo el mundo, incluidas personas de clase élite que han viajado mucho, a menudo confunden Inglaterra, el Reino Unido, Bretaña y Gran Bretaña.
AQUÍ TIENES LA FORMA DE DIFERENCIARLOS:
Gran Bretaña es un conjunto de 3 países que se unieron como un solo país y tiene su capital en Londres. Esos 3 países son:
1. Inglaterra,
2. Escocia
3. Gales.
Cuando incluyes Irlanda del Norte a estos 3 países, se convierten en Reino Unido (unión de cuatro naciones), a saber:
1. Inglaterra,
2. Escocia,
3. Gales
4. Irlanda del Norte.
Por eso se le conoce como Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte.
En conjunto, los cuatro se consideran un solo país. Y cuando este es el caso, Londres es su capital.
Sin embargo, tengan en cuenta que estas cuatro naciones individuales tienen sus respectivas capitales.
En consecuencia, la capital de
Escocia es Edimburgo,
Gales es Cardiff;
Irlanda del Norte es Belfast.
Inglaterra es Londres.
Irlanda del Norte no debe confundirse con la República de Irlanda. Este último es un país independiente y su capital es Dublín.
 
Via Gente Que Lee

El Conocimiento (Reflexión)

 


Sócrates creía que el verdadero conocimiento comienza con admitir la ignorancia. Él decía: "Sé que no sé nada". A través del diálogo y las preguntas, creía que podríamos acercarnos a la verdad.
Platón:
Platón, alumno de Sócrates, creía que el conocimiento proviene del mundo de las ideas y los ideales. En La República, utilizó el ejemplo de una cueva para explicar cómo el mundo físico es simplemente una sombra del mundo real al que se puede acceder mediante el razonamiento filosófico.
Aristóteles:
Aristóteles, alumno de Platón, creía que el conocimiento provenía de la experiencia sensorial y la observación. Creía que la mente humana podía comprender el mundo recopilando y analizando datos.
Descartes:
Descartes, el famoso filósofo francés, dijo la famosa frase: "Pienso, luego existo". Creía que el pensamiento y la duda eran la base del verdadero conocimiento. Para él, la razón es la herramienta básica para alcanzar el conocimiento.
Immanuel Kant:
Kant intentó conciliar razón y experiencia. Creía que el conocimiento surge de la interacción de la mente con el mundo físico y que tenemos límites a lo que podemos saber. Dijo que hay cosas que la mente humana no puede comprender plenamente, que son “la cosa en sí misma”.
John Locke:
John Locke, el filósofo inglés, creía que la mente humana genera una pizarra en blanco (tabula rasa) y que el conocimiento proviene de la experiencia sensorial y la interacción con el mundo exterior.
David Hume:
Hume dudaba de la posibilidad de alcanzar un conocimiento verdadero y absoluto. Creía que nuestro conocimiento se basa en la experiencia y el hábito, y que la mente no puede alca|nzar una certeza absoluta.
¿Qué opinas?
Ya sea que crea que el conocimiento proviene de la razón o de la experiencia, comprender estos puntos de vista puede abrir nuevos horizontes en su pensamiento.
 
De la red..

DE DONDE SALIERON LOS MAYAS Y LOS AZTECAS?


Charles Étienne Brasseur de Bourbourg (1814 - 1874) fue un abad flamenco del siglo XIX. Además de su profesión clerical, el abad francés es universalmente conocido por sus importantes contribuciones al conocimiento de los pueblos mesoamericanos. De hecho, Charles Étienne Brasseur fue también un renombrado escritor, etnógrafo y arqueólogo que se especializó particularmente en el estudio de las civilizaciones mayas y aztecas.
...
Según el erudito, los mayas recordaron su tierra natal como un "continente ubicado en el Pacífico" que más tarde se hundió. Llamaron a este continente la "Tierra de Mu".
...
Hace unos años, se pensaba que esto era una leyenda. Pero la llegada de los satélites ha demostrado que todo esto es cierto. De hecho, la actual Indonesia y Australia son "remanentes" de un continente mucho más grande, al que los científicos llaman Sundaland. Este continente ubicado en las aguas del Océano Pacífico estaba parcialmente sumergido hace 14.000 años cuando el Océano Pacfico se elevó en unos 140 metros.
...
¿Cómo supieron los mayas sobre el "continente hundido" en el Océano Pacífico? ¿Es una coincidencia increíble? ¿O sus antepasados realmente vinieron de Sundaland?
...
Una vez más, si escucháramos a la ciencia y no a nuestros prejuicios, los mayas tendrían toda la razón. Sus antepasados vinieron de Sundaland. ¿Cómo estamos seguros? Según Kenneth M. Olsen, un biólogo especializado en evolución vegetal en la Universidad de Washington en St. Louis, tenemos pruebas irrefutables de que navegantes de las regiones de Sundaland y Sahuland viajaron a Panamá en América Central en tiempos precolombinos.
...
La "prueba viviente" es la presencia del coco en América. Este investigador descubrió que todos los cocoteros, dondequiera que se encuentren en el mundo, provienen de la India o de la antigua región de Sundaland. Además, el profesor explica que, al menos en lo que se refiere a las largas distancias, el cocotero no migra naturalmente, a diferencia de las semillas de otras plantas. En su caso, debe ser transportado por humanos a otras regiones lejanas para echar raíces allí. Si el cocotero llegó a Centroamérica en tiempos precolombinos, significa que otros marineros llegaron a América antes que Cristóbal Colón y lo plantaron.
 
De la red...

miércoles, 24 de julio de 2024

LA HISTORIA ESTÁ MAL INTERPRETADA

 


La mayoría de las personas piensa que los españoles llegaron para enseñarles a los indígenas cultura, arquitectura, tradiciones, música, arte, etcétera, pero, ¿qué de cierto tiene todo esto?
A continuación lo veremos:
* HIGIENE. Si los aztecas hubiesen conquistado España y no al revés, les hubieran enseñado a los españoles, a bañarse DOS VECES AL DÍA, y no una vez a la semana.
* MEDICINA. La herbolaria azteca en esa época era la más avanzada del mundo, los “salvajes” indígenas tenían su escuela de medicina, donde existían distintas ramas: Medicina interna (Tlamatepatli), cirujano (texoxotla), hematólogo (tezoc-tezoani), etcétera, sabían las causas de las enfermedades, epidemias y cómo curarlas, sabían usar supositorios, pomadas, polvos, buches y ventosas.
*ARQUITECTURA. Siguen en pie cientos de ejemplos de urbanismo, ingeniería, y arquitectura en toda América, llámese Teotihuacan, Tula, Xochicalco, Tenayuca, etcétera, todas ellas tienen una complejidad mayor que las pirámides de Egipto, y aún con todo esto, los españoles consideraban que fueron hechas por “salvajes”.
*ASTRONOMÍA Y MATEMÁTICAS. Los mayas fueron los que aportaron al mundo de las matemáticas el número “cero”, aunado al calendario más exacto que el Europeo, los mayas tenían una adelantadísima astronomía, con respecto a los invasores del oriente.
*AGRICULTURA. La agricultura de los indígenas había logrado cultivar miles de hectáreas con un sistema único en el mundo antiguo, las “chinampas” o agricultura en el agua con islas artificiales, verdaderos jardines flotantes.
*ARTE. Los trabajos indígenas en tela, barro o los distintos metales, madera, plumas, dejaron mudos a los europeos por su perfección y belleza, en América, se fabricaba papel siglos antes de la conquista, utilizando la corteza del árbol, y en ese papel se hacían libros y los famosos “códices.”
*MÚSICA. Los españoles tampoco entendieron la importancia que tenía la música; los indígenas elaboraban poemas y cantos al amor y la amistad, así como la convivencia con la naturaleza.
*ECONOMÍA Y COMERCIO. Ninguna civilización había desarrollado tanto el comercio como los Incas y los Aztecas, su mercado llegaba hasta Nicaragua, y tenían una economía autosuficiente y organizada, cuando en España no sabían lo que era el drenaje.
 
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martes, 23 de julio de 2024

La música de un pueblo - Horacio Guarany - Si Se Calla El Cantor

 


“Mi padre era un indio bastante bravo. Claro, trabajaba en el monte, con el hacha, ahí tuvo a sus catorce hijos. No tenía tiempo de jugar con nosotros, además no tenía ninguna cultura, pobre viejo. Pero los domingos se sentaba en un sillón de esos que se hamacan, que hacía mi madre con el hacha (ella hacía todos los muebles de la casa) y se compraba un litro de vino. Tomaba y cantaba, y acariciaba a mi madre. Y entonces podíamos jugar con él, subirnos a upa, tocarlo. Cuando fui grande pensé: ¿qué magia tiene el vino capaz de devolverle al hombre la ternura por los hijos, por la compañera, las ganas de cantar? Yo amo al vino porque el obrero, que no puede ir de vacaciones, ni tener una casa como la gente, toma un vino, como hacía mi padre, y se reencuentra con él. Por ese día es feliz. Lo que pasa es que el mundo, y por supuesto nuestro país, están establecidos sobre bases falsas; nos quieren hacer creer que la alegría es ganar plata y poder. Esos no son valores, son medios para explotar a la gente. El hombre debe cultivar los valores del amor, del sentimiento, de la honradez. La alegría está en compartir, no en acumular. Mi riqueza y la de mis compatriotas son mis canciones. Por algo los sinvergüenzas que manejan el mundo hacen todo para que cada pueblo olvide sus canciones. La música de un pueblo sostiene sus sentimientos. Su hidalguía está en su música”.
~ Horacio Guarany.
 

Si Se Calla El Cantor - Horacio Guarany y Mercedes Sosa
https://www.youtube.com/watch?v=xm9sIAW39o0
 

Si se calla el cantor, calla la vida
Porque la vida, la vida misma, es todo un canto
Si se calla el cantor, muere de espanto
La esperanza, la luz y la alegría

Si se calla el cantor, se quedan solos
Los humildes gorriones de los diarios
Los obreros del puerto se persignan
Quién habrá de luchar por su salario

Que ha de ser de la vida si el que canta
No levanta su voz en las tribunas
Por el que sufre, por el que no hay
Ninguna razón que lo condene a andar sin manta

Si se calla el cantor, muere la rosa
De que sirve la rosa sin el canto
Debe el canto ser luz sobre los campos
Iluminando siempre a los de abajo

Que no calle el cantor, porque el silencio
Cobarde apaña la maldad que oprime
No saben los cantores de agachadas
No callarán jamás de frente al crimen

Que se levanten todas las banderas
Cuando el cantor se plante con su grito
Que mil guitarras desangren en la noche
Una inmortal canción al infinito

Si se calla el cantor, calla la vida


 

Versión de camilo Sesto: https://www.youtube.com/watch?v=Jd9AGiyWHxI


 

domingo, 14 de julio de 2024

"Lo que podría haber sido y no fue." (Reflexión)

 


El diablo se apareció a tres monjes y les dijo: "Si les diera el poder de cambiar algo en el pasado, ¿qué cambiarían?"
El primero de ellos, con gran fervor apostólico, respondió: "Me gustaría evitar que llevaras a Adán y Eva al pecado, para que la humanidad no se separe de Dios."
El segundo, un hombre lleno de misericordia, dijo: "Evitaría que te alejaras de Dios y te condenaras para siempre."
El tercero de ellos era el más sencillo y, en lugar de responder al tentador, se arrodilló, hizo la señal de la cruz y oró: "Señor, líbrame de la tentación de lo que podría haber sido y no fue."
El demonio, gritando y temblando de dolor, huyó.
Los otros dos se sorprendieron y le dijeron: "Hermano, ¿por qué reaccionaste así?"
Y él les respondió: "Primero, nunca debemos hablar con el enemigo."
"En segundo lugar, nadie en el mundo tiene el poder de cambiar el pasado."
"Tercero: El interés de Satanás no era probar nuestra virtud, sino atraparnos en el pasado, para que descuidemos el presente, el único momento en que Dios nos da su gracia y podemos cooperar con Él para cumplir su voluntad."
De todos los demonios, el que más retiene a los hombres y les impide ser felices es "lo que podría haber sido y no fue." El pasado se deja a la misericordia de Dios y el futuro a su providencia. Solo el presente está en nuestras manos. Vive hoy amando a Dios con todo tu corazón.
 
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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

 

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Un método de investigación se refiere a una serie de pasos, enfoques y técnicas sistemáticas que se utilizan para llevar a cabo una investigación de manera organizada y rigurosa. Estos métodos proporcionan una estructura y un marco de trabajo para investigar fenómenos, recopilar datos, analizar información y llegar a conclusiones o hallazgos.

El objetivo principal de un método de investigación es guiar al investigador en el proceso de obtener conocimiento válido y confiable sobre un tema específico. Proporciona una base sólida para garantizar que la investigación sea coherente, replicable y capaz de generar resultados que puedan ser generalizados y utilizados en la comunidad científica o en la toma de decisiones.

DIFERENCIA ENTRE MÉTODO Y METODOLOGÍA

La metodología de investigación es el conjunto de decisiones coherentes, generales y abstractas que el investigador toma sobre cómo obtener determinados tipos de datos de la realidad que estudia, pero los cuales quedarán objetivamente reflejados en los modos en que se acercara a la realidad y obtendrá datos de esta, con la utilización de métodos, técnicas y herramientas.

Los métodos de investigación son las estrategias, procesos o técnicas utilizadas en la recolección de datos o de evidencias para el análisis, con el fin de descubrir información nueva o crear un mejor entendimiento sobre algún tema.

Algunos propósitos y beneficios del uso de métodos de investigación son:

Organización: Los métodos de investigación ofrecen una estructura y una secuencia de pasos que ayudan a organizar el proceso de investigación. Proporcionan una guía clara sobre qué pasos seguir y en qué orden, lo que facilita la planificación y ejecución de la investigación.

Rigor científico: Los métodos de investigación buscan asegurar la validez y confiabilidad de los resultados. A través de la aplicación de técnicas apropiadas y el control de variables, se busca minimizar el sesgo y los errores, lo que contribuye a la credibilidad de los hallazgos.

Objetividad: Los métodos de investigación fomentan la objetividad al establecer procedimientos claros y precisos para la recolección y análisis de datos. Esto ayuda a evitar la influencia de sesgos personales o prejuicios en la interpretación de los resultados.

Replicabilidad: Un método de investigación adecuado permite que otros investigadores repitan el estudio utilizando los mismos pasos y técnicas. Esto es esencial para la verificación de los resultados y la consolidación del conocimiento científico.

Generalización: Al seguir un método de investigación, se busca obtener conclusiones o hallazgos que puedan ser generalizados a una población más amplia o a otros contextos. Esto permite que los resultados tengan aplicabilidad más allá del estudio específico realizado.

Progreso científico: Los métodos de investigación contribuyen al progreso del conocimiento científico al proporcionar una base para la construcción de teorías, la generación de nuevas preguntas de investigación y la validación o refutación de hipótesis.

Existen varios métodos para abordar un tema, y el empleo de cada uno de ellos depende del contexto de la investigación, de los objetivos que se buscan, etc.

Método inductivo:
El método inductivo es un enfoque de investigación que se basa en la observación de casos particulares para llegar a conclusiones generales. Se parte de datos concretos y se busca identificar patrones, regularidades o tendencias para luego establecer una teoría o generalización. La lógica inductiva infiere que lo que es cierto para algunos casos particulares también lo es para otros similares. El razonamiento inductivo no garantiza la validez absoluta de las conclusiones, pero puede proporcionar una base sólida para la formulación de hipótesis.
- Ej: Investigación sobre los efectos del cambio climático en la biodiversidad de un ecosistema tropical.

Método deductivo:
El método deductivo se basa en la lógica deductiva, que parte de premisas generales o principios aceptados para llegar a conclusiones específicas o particulares. En este enfoque, se establecen principios teóricos o leyes y se aplican para explicar casos concretos. La deducción se basa en el principio de que si las premisas son verdaderas, entonces las conclusiones deben ser necesariamente verdaderas. En otras palabras, si el razonamiento deductivo es válido y las premisas son verdaderas, la conclusión también debe ser verdadera.
- Ej: Investigación sobre el impacto de la terapia cognitivo-conductual en la reducción de los síntomas de la depresión en pacientes adultos.

Método inductivo-deductivo:
El método inductivo-deductivo combina elementos del razonamiento inductivo y deductivo. Comienza con la observación y recolección de datos particulares (inducción), y luego se formulan hipótesis o teorías generales basadas en esos datos. A continuación, se realizan deducciones a partir de esas hipótesis para predecir resultados específicos o realizar pruebas adicionales. El método inductivo-deductivo se utiliza frecuentemente en la ciencia, donde la observación y la teoría se complementan mutuamente.
- Ej: Investigación sobre los factores que influyen en el éxito académico de los estudiantes de educación secundaria, combinando observaciones de casos particulares con la formulación de hipótesis y pruebas.

Método hipotético-deductivo:
El método hipotético-deductivo se basa en la formulación de hipótesis como punto de partida para la investigación. Se propone una explicación tentativa o suposición sobre un fenómeno y luego se deducen consecuencias lógicas que pueden ser comprobadas mediante la observación o experimentación. Si las predicciones derivadas de la hipótesis son consistentes con los resultados de la observación o el experimento, se considera que la hipótesis está respaldada. Si no lo son, se requiere una revisión o descarte de la hipótesis.
- Ej: Investigación sobre la eficacia de una nueva vacuna contra el virus del dengue en un ensayo clínico controlado.

Método histórico:
El método histórico se centra en el estudio de los eventos pasados y utiliza fuentes primarias y secundarias, como documentos, testimonios, artefactos, registros, etc. Se basa en la recopilación y análisis de evidencia histórica para comprender y explicar cómo ocurrieron los eventos y qué implicaciones tienen en el presente. El método histórico implica la interpretación crítica de fuentes, la contextualización de los eventos y la construcción de narrativas basadas en la evidencia disponible. Se examinan fenómenos culturales y se establecen semejanzas.
- Ej.: Investigación sobre las causas y consecuencias de la Revolución Francesa a través del análisis de fuentes primarias como cartas, diarios y documentos políticos de la época

Método analítico:
El método analítico se basa en el desglose de un objeto de estudio en sus componentes o elementos constitutivos para comprender su funcionamiento y relación. Consiste en el análisis detallado de las partes individuales y la forma en que interactúan entre sí. El método analítico busca identificar las propiedades, características y relaciones de los elementos y su influencia en el todo. Se utiliza para investigar fenómenos complejos y facilitar una comprensión más profunda de ellos.
- Ej.: Investigación sobre los factores que influyen en la toma de decisiones de los consumidores en el proceso de compra de productos electrónicos, utilizando técnicas estadísticas y análisis de datos.

Método sintético:
El método sintético, también conocido como método inductivo-sintético, implica la síntesis o construcción de un todo a partir de partes o elementos individuales. En contraste con el método analítico, que descompone un objeto en partes, el método sintético busca reunir esas partes y combinarlas para formar una totalidad coherente. Es un proceso de construcción o integración que permite comprender las relaciones y el funcionamiento del objeto en su conjunto.
- Ej.: Investigación sobre los efectos de diferentes enfoques pedagógicos en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes en la educación primaria, integrando teorías educativas y análisis de datos empíricos.

Tomado de: Esto es Historia
https://www.facebook.com/photo/?fbid=241991945294744&set=a.122578513902755

Sobre las instituciones Mayas y Aztecas...

Los Mayas y Aztecas ya tenían universidaded y escuelas antes de la llegada de los españoles, dichas instituciones educativas funcionaban de la siguiente manera Aztecas: Escuelas llamadas Calmecac eran destinada a los hijos de la nobleza (pipiltin). En el calmecac se enseñaban diversas disciplinas, incluyendo historia, astronomía, teología, y escritura. También se preparaba a los estudiantes para roles religiosos, militares y administrativos.

El Telpochcalli era otra escuela para los hijos de los plebeyos (macehualtin). Aquí se enseñaban habilidades prácticas y militares, así como valores y costumbres aztecas.Los Mayas también tenían Centros de enseñanza en ciudades-estado en las que aunque no tenían una estructura educativa formal similar a la de los aztecas, los mayas tenían centros de aprendizaje en sus ciudades, donde se enseñaban matemáticas, astronomía, escritura jeroglífica y otros conocimientos avanzados.
 
De la red...



Nadie sabe lo que traerá el mañana. - Reflexión de Jackie Chan

Jackie Chan respondió a la pregunta de un periodista sobre si está satisfecho con su vida con estas sabias palabras:

"Sabes, una vez escuché palabras muy sabias:
Tu trabajo duro es el sueño de toda persona desempleada;
Tu hijo inquieto es el sueño de todos sin hijos;
Tu pequeño hogar es el sueño de cada persona sin hogar;
Tu pequeño capital es el sueño de todo deudor;
Tu mala salud es el sueño de todo paciente con una enfermedad incurable;
Tu paz, tu sueño tranquilo, tu comida accesible es el sueño de todos en un país en guerra.
Debes apreciar todo lo que tienes. Después de todo, nadie sabe lo que traerá el mañana. 
 
De la red...


sábado, 13 de julio de 2024

Raíz de la decadencia.

Desde que los medios son...los medios, pesa más la popularidad que la capacidad y habilidad juntas. En un sistema capitalista la cantidad siempre superará la calidad, una de sus muchas desventajas, y podríamos decir que raíz de su decadencia. Porque nunca nos propone ni nos ofrece lo mejor, sino la novedad, lo más popular, o simplemente, lo que los dueños del sistema decidan promover. - CP


domingo, 7 de julio de 2024

MESALINA y su ninfomanía

 


Valeria Mesalina (en latín: Valeria Messalina) (25 d. C.-48 d. C.) fue la tercera esposa del emperador romano Claudio.
 
Fue célebre por su belleza y las constantes infidelidades a su esposo, el emperador, con miembros de la nobleza romana, así como con soldados, actores, gladiadores y otros.
 
Mesalina tuvo gran influencia política en las decisiones que tomó su marido durante gran parte de su periodo como emperador romano; en este sentido, se le ha comparado con otro personaje de la historia romana, Livia.
 
Pese a estar emparentada con la familia imperial, Mesalina no gozaba de la condición económica que debía tener: su hogar estaba en decadencia, su padre no era un político prominente y su madre era una mujer poco virtuosa que había derrochado la fortuna familiar.
 
Al no poseer una dote digna de atraer a un funcionario de renombre, Mesalina tuvo que conformarse con aceptar el cortejo del hazmerreír de la corte, Claudio, 30 años mayor que ella y tío del entonces emperador Calígula, cuya atención había captado por su juventud y belleza. Ella decía amarlo y esto bastó para que Claudio, quien había tenido dos fracasos conyugales anteriormente, reconsiderara su posición respecto al matrimonio. Seguidamente se arregló el enlace que, a ojos de su madre Domicia, era ventajoso para su familia, en lo cual no se equivocó, pues después de la caída de Calígula, Claudio fue proclamado emperador, de modo que Mesalina y los suyos recobraron su posición social. El nuevo emperador estaba ciegamente enamorado de su esposa, lo que motivaba que se dejara manipular por ella. Mesalina se valió de este poder que ejercía sobre su consorte para lograr sus objetivos personales, que iban desde simples caprichos hasta ejecuciones.
 
El matrimonio tuvo una hija Claudia Octavia y un hijo Británico.
 
Los rumores y habladurías sobre la ninfomanía de Mesalina constituyen una leyenda que ha llegado hasta nuestros días pero cuya historicidad no está clara del todo.
 
Según el escritor Plinio el Viejo, Mesalina, orgullosa de su legendaria lascivia, lanzó un reto al gremio de las prostitutas de Roma: las instaba a participar en una competición, que ella organizaría en palacio, aprovechando la ausencia de su esposo, quien estaba en Britania. Dicho desafío consistía en saber quién podía atender a más hombres en una noche. El certamen daría inicio al anochecer, y a él asistirían muchos hombres importantes de la corte, además de otras damas a las cuales Mesalina había convencido de participar. Las prostitutas aceptaron el reto y enviaron a una representante, la prostituta más famosa de Roma, una siciliana llamada Escila, cuyo nombre era el mismo que el del monstruo femenino citado por Homero en La Odisea, el cual se tragaba enteros a los hombres que tripulaban los barcos que pasaban por el estrecho de Mesina, Italia, siendo el apodo obviamente una clara alusión a la capacidad sexual de la prostituta. Aquella noche, después de haber sido poseída por 25 hombres, Escila se rindió y Mesalina salió victoriosa, pues superó la cifra al llegar al amanecer y seguir compitiendo. Según se dice, aun después de haber atendido a 70 hombres no se sentía satisfecha, llegando hasta la cifra increíble de 200 hombres. Cuando Mesalina pidió a Escila que regresara, esta se retiró diciendo: «Esta infeliz tiene las entrañas de acero».
 
Según el poeta Juvenal, Mesalina, llegó a prostituirse en el barrio de Subura bajo el apodo griego de Lycisca (mujer-loba).
 
La palabra «Mesalina»
En principio Mesalina era la forma femenina del nombre Mesala, pero debido a esta emperatriz romana y su fama, el nombre de Mesalina adquirió etimológicamente un nuevo significado: llegó a representar la idea de mujer muy libidinosa, hasta ser usado como un sinónimo de prostituta, similar a adjetivos como «ramera» o «meretriz». Esto en alusión a las anécdotas de la legendaria lujuria que de ella se contaban.
 
De la red...

Colonies - Territories: The Same

 "Let's be real. Territories are essentially American colonies. We went to Guam to get the backstory." - Untold America

Luego de la segunda guerra mundial se crean las Naciones Unidas (ONU) y una política de descolonización a nivel mundial. Como ocurre casi siempre, se crea una manera evolucionada de...lo mismo: Los Commonwealth o Territorios.
Países que eran colonia ahora tienen su gobierno propio. Un ejemplo... En Puerto Rico se establece el ELA en 1952. Y en 1953 van representantes de Washington a las Naciones Unidas a informar que ya no éramos una colonia. De esta manera las potencias "se ven bien ante el mundo". Sometiendo bajo este nuevo método, que es una continuidad de lo anteriormente conocido como colonia.
Fuimos una de esas colonias que creó una Constitución, supervisados, corregidos, y dirigidos por otro país. Bajo la Ley de la Mordaza se encarceló preventivamente a todo aquel que pudiera ser una amenaza para lo nuevo que se iba a crear. Entiendo que estuvo vigente hasta 1957. De no haber creado el Commonwealth se iban a ver obligados a rendir informes anuales sobre su colonia: Puerto Rico. Lo que tenemos es lo que el gobierno de E.U. siempre ha querido, lo demás es una quimera. Y las elecciones... una ilusión de que nuestra voz y nuestro voto valen algo para ellos. Así cualquiera no? A Guam le ocurrió algo similar. - CP
 A colony is a territory that is controlled by a foreign power, while a territory is a geographical area that is under the jurisdiction of a particular government but is not a state. - Paraphrasing the same thing, but legally different.

 
Video de Untold America.

sábado, 6 de julio de 2024

El Humor de Borges.


 Borges aparte del hombre serio que conocemos, tenía un gran sentido del humor, y los periodistas solían ser blanco de él.
Compartimos algunas de sus ocurrentes e inteligentes respuestas.

En Roma un periodista trataba de poner en aprietos a Borges. Como no lo lograba, finalmente probó con algo que le pareció más provocativo:

Periodista:
- ¿En su país todavía hay caníbales?
Borges:
- Ya no. Nos los comimos a todos.

Periodista:
- ¿Qué es un hombre inteligente?
Borges:
- Realmente, no sé. Muchas veces cuando uno dice que tal persona es inteligente se refiere más a que es ocurrente, que tiene algo que decir inmediatamente. Esa persona puede no ser inteligente. La inteligencia puede ser lenta.


Periodista:
- Lo han acusado de ser un hombre frío maestro.
Borges:
- Eso es falso, soy desagradablemente sentimental.


En 1972 un periodista de la revista Gente, le dijo:
- Borges, es usted un genio.
A lo que le respondió:
- No crea, son calumnias.

De la red...

viernes, 5 de julio de 2024

Elvis Presley - El Origen.

 

Dia historico

El 5 de julio de 1954, un joven Elvis Presley esta, en los estudios de Sun Records bajo la atenta mirada del productor Sam Phillips frustrado de intentar toda la tarde de grabar algo nuevo con este muchacho cantante de baladas, hasta que en un descanso Elvis toma su guitarra acústica y canta un blues llamado “That’s all right Mama”, los músicos que lo acompañan lo siguen improvisando y jugando en punteos y quintas que se utilizaban en la música country y en el blues, hasta que Phillips despierta abre los ojos con asombro, les dice que sigan que no paren y comienza a grabar. Sam había encontrado el sonido que buscaba, que era una mezcla de Blues y Country. A los días, el mismo productor hace llegar una grabación al popular DJ de Memphis Dewey Phillips (solo casualidad del apellido no eran parientes) para que pusiera el tema en la WHBQ Red, Hot,and Blue, basto con solo una vez para que el frenesí por este joven cantante cundiera y los oyentes de la radio colapsaran la línea telefónica solicitando que repitieran una y otra vez aquel tema, logrando que la radio se viera obligada a repetirlo en solo ese día 14 veces ¡¡¡. Todos estaban convencidos que aquel joven promesa llamado Elvis Presley era un afroamericano. Por lo cual si existe un momento en la historia de la música moderna que se puede catalogar de histórico, es este, que probablemente sea el día en el que nació el rock and roll.

De la red...

jueves, 4 de julio de 2024

Investigación Cuantitativa y Cualitativa

Diferencias entre una investigación Cuantitativa y Cualitativa.

Las investigaciones cualitativas y cuantitativas son dos enfoques distintos utilizados en la investigación científica.
A continuación, se presentan las principales diferencias entre ambas:
1- Naturaleza de los datos:
Investigación cualitativa: Se basa en datos no numéricos y se centra en comprender y describir fenómenos complejos desde la perspectiva de los participantes. Los datos suelen recopilarse a través de observaciones, entrevistas, grupos focales o análisis de documentos.
Investigación cuantitativa: Se basa en datos numéricos y se centra en establecer relaciones causales y generalizaciones. Los datos se obtienen mediante instrumentos de medición estructurados, como cuestionarios, encuestas o mediciones objetivas.
2- Metodología y diseño de la investigación:
Investigación cualitativa: Utiliza un enfoque inductivo, es decir, se recolectan datos y se desarrollan teorías o categorías a partir de ellos. La investigación cualitativa tiende a ser flexible y adaptativa, con un énfasis en la comprensión del contexto y la interpretación de los datos.
Investigación cuantitativa: Utiliza un enfoque deductivo, donde se plantean hipótesis previas y se busca confirmarlas o refutarlas mediante el análisis de los datos recopilados. La investigación cuantitativa se basa en la recopilación de datos estructurados y la aplicación de métodos estadísticos para el análisis.
3- Tamaño de la muestra y generalización:
Investigación cualitativa: Selecciona muestras pequeñas y busca profundidad y riqueza de datos en contextos específicos. La generalización de los resultados a una población más amplia no es el objetivo principal, sino obtener una comprensión en profundidad del fenómeno estudiado.
Investigación cuantitativa: Requiere muestras más grandes y busca representatividad de la población objetivo. A través del uso de técnicas estadísticas, se busca generalizar los resultados obtenidos de la muestra a la población en general.
4- Análisis de datos:
Investigación cualitativa: El análisis se basa en procesos inductivos y deductivos, donde se identifican temas, categorías o patrones emergentes en los datos. Se utilizan técnicas como la codificación, la categorización y la triangulación para organizar y analizar los datos cualitativos.
Investigación cuantitativa: El análisis se basa en técnicas estadísticas y se utilizan medidas numéricas para resumir, describir y analizar los datos. Se aplican pruebas de significancia, correlaciones, regresiones u otras técnicas estadísticas para examinar las relaciones entre variables.
 
Este es solo un breve resumen, si quieres saber más, recomendamos la lectura de los libros:
1- Metodología de la investigación - Hernández Sampieri
2- Introducción a la metodología de la investigación científica - Marcelo M. Gómez
Fuentes
Pita Fernández, S., & Pértegas Díaz, S. (2002). Investigación cuantitativa y cualitativa. Cad aten primaria, 9(1), 76-78.
López, N., & Sandoval, I. (2016). Métodos y técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa.
Abalde Paz, E., & Muñoz-Cantero, J. M. (1992). Metodología cuantitativa vs. cualitativa.
Vega-Malagón, G., Ávila-Morales, J., Vega-Malagón, A. J., Camacho-Calderón, N., Becerril-Santos, A., & Leo-Amador, G. E. (2014). Paradigmas en la investigación. Enfoque cuantitativo y cualitativo. European Scientific Journal, 10(15).
Arellano, E. O. (2013). Epistemología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa: Paradigmas y Objetivos. Revista de claseshistoria, (12), 3.

martes, 2 de julio de 2024

"Soli Deo Gloria" - Johann Sebastian Bach

 

Bach se casó dos veces, con su prima María Bárbara, y con una cantante profesional llamada María Magdalena.

Bach tuvo nada más y nada menos que 20 hijos: 7 hijos Mª Bárbara y 13 con Mª Magadalena. En aquella época era habitual la muerte entre los niños, por lo que tan solo 10 de los 20 hijos llegaron a la edad adulta.

Muchos investigadores se preguntaron: ¿Cómo pudo Bach afrontar estas pérdidas? ¿Cómo es que su respiración no se detuvo, cómo es que su corazón no se detuvo? Y lo más importante, ¿Cómo puede seguir escribiendo canciones? Cantos, suites para violonchelo, misas, conciertos... La música más bella que el mundo haya escuchado jamás. ¿Sabes cómo lo hace? Al final de la partitura siempre escribía "Soli Deo Gloria" ("Gloria sólo a Dios"), y al principio escribía "Señor, ayúdame". Por lo tanto, puedes orar durante la música de Bach porque su música en sí misma es oración. La música de Bach es una conversación entre el hombre y Dios."

De la red...