No todo adelanto tecnológico es realmente "adelanto". Un ejemplo, el tren. Imagina que un tren cruzara hoy todo Puerto Rico como en antaño. Pero había que eliminar el tren, según las compañías automotrices que venían a "impactar"la isla, y la nueva industria nacional de cemento de la época de los 50'.
No todo adelanto tecnológico es realmente "adelanto". Siempre hay que analizar los verdaderamente beneficiados. - CP
Suecia ‘saca’ las pantallas de las aulas y regresa a los libros de texto
Limita el uso de TIC porque estarían creando una generación de “analfabetos funcionales”
Suecia, que ocupa la novena posición del informe PIRLS de comprensión lectora ha echado el freno a su plan de digitalización de las aulas, que debía acelerar este 2023. El país
llevaba meses debatiendo y cuestionando el papel de los ordenadores y
las pantallas en las aulas de las escuelas hasta que hace unas semanas,
el pasado 15 de mayo, la ministra de Educación, Lotta Edholm,
del Gobierno conservador de Ulf Kristersson anunció que dejaba en
suspenso la estrategia de digitalización de las aulas que el pasado
diciembre había aprobado la Agencia Nacional de Educación
En diciembre, la ministra Edholm ya apuntaba sus reticencias a los beneficios de las pantallas en las aulas. Para ella, la digitalización era “un experimento” y
manifestaba su malestar por la “actitud acrítica que considera la
digitalización como algo positivo, sin que importe el contenido”. Edholm
defendía que los libros tienen “ventajas que ninguna tablet puede
sustituir”.
El Gobierno destinará 150 millones de euros a reintroducir los libros de texto en las aulas La
ministra solicitó informes a más de 60 expertos sobre la digitalización
de las aulas, entre ellos el Instituto Karolinska. Fuentes de dicha
institución consultadas, han confirmado que todas las organizaciones
llegaron a la misma conclusión: “Toda la investigación del cerebro en niños muestra que no se benefician de la enseñanza basada en pantallas”.
Descenso de la comprensión
Edholm culpa a las pantallas del descenso del nivel de
comprensión lectora entre los niños y niñas suecos registrado en el
informe PIRLS, y eso a pesar de que Suecia, con sus 544
puntos, está por encima de la media europea, situada en 528 puntos.
España ha obtenido una puntuación de 522 puntos en el informe
de comprensión lectora. La ministra, preocupada por el descenso (en el
informe PIRLS de 2016 Suecia tenía 555 puntos), ha alertado del riesgo
de crear una “generación de analfabetos funcionales” y ha defendido la
necesidad de tomar medidas para aumentar los niveles de comprensión
lectora, según recogen estos días loe medios suecos.
“El informe PIRLS es una señal de que tenemos una crisis de
lectura en las escuelas suecas. En el futuro, el Gobierno quiere ver más
libros de texto y menos tiempo de pantalla en la escuela”, ha
remachado. En los últimos 15 años, los ordenadores han sustituido a los
libros de texto en las escuelas suecas. El Gobierno ha decidido ahora
impulsar un programa para reintroducir los libros. Así, destinará 60
millones de euros este 2023 y 45 millones en 2024 y 2025 para recuperar
los libros. “Esto forma parte del plan para recuperar la lectura en las
escuelas, a expensas del tiempo pasado ante las pantallas”, ha explicado
la ministra. Un libro por asignatura para cada alumno: ese es el
objetivo.
Aunque Suecia no tiene datos del tiempo que pasan los
estudiantes ante las pantallas en la escuela, en una reciente encuesta a
2.000 profesores, uno de cada cinco afirmaba que sus alumnos nunca o
prácticamente nunca escribían a mano.
Artículo tomado de: https://www.deia.eus/actualidad/sociedad/2023/06/12/suecia-saca-pantallas-aulas-regresa-6916918.html
